Guru Adalah Kehidupan: Masalah-masalah Belajar Siswa

Guru Adalah Kehidupan: Masalah-masalah Belajar Siswa:  Selamat datang masalah. Hihihi… masalah kok disambut? Ada gitu yang yang suka menyambut masalah. Misalkan masalah menjelma menja...

Masalah-masalah Belajar Siswa

 Selamat datang masalah. Hihihi… masalah kok disambut? Ada gitu yang yang suka menyambut masalah. Misalkan masalah menjelma menjadi orang lalu kita bilang,

“Hai masalah lama gak ketemu? Apa kabar?”

“Wah lama ga ketemu sama kamu mas alah?”

??? sebentar nyang ntu mah bukan nanya masalah tapi nanya sama si alah. Cuma pake embel-embel mas. Kumaha???

Oh iya sori, tapi sengaja seh sebenarnya. :D

Bailak pembaca… eh tuh kan salah ketik mulu. Ini juga masalah saya ternyata. Oke kita ulang, Baiklah para pembaca saat ini jam di laptop saya menujukan tanda tanda mau hujan???

Ngaco! Serius ngapa. Nambah masalah mulu deh.

Sori-sori-sori, saya lagi galau…. Ada masalah. Tuh kan ketemu lagi sama masalah. Ternyata memang hidup kita penuh dengan masalah. Ada saja yang membuat saya, atau pembaca merasa ada hal yang mengganjal. Ya… itu masalah.

Nah siswa juga menjadi masalah bagi gurunya. Guru menjadi masalah bagi muridnya. Murid dan guru menjadi sumber masalah. Jadi semuanya pembuat masalah ya… hehehehe….

Hm… kadang sih murid menjadi masalah bagi gurunya. Ada saja ulah murid yang membuat guru kelimpungan. Entah malas belajar kah, terlambat datang sekolah, gak disiplin de el el deh pokoknya. Tapi si murid menjadikan hal itu sebagai masalahnya.

“Kenapa sih pak ini gak boleh itu ga boleh. Lalu bolehnya apa?”

“Kenapa sih pak guru selalu ngomel mulu padahal kan kita sedang berusaha dengan sebaik mungkin.”

“Kenapa sih harus ada aturan?”

“Kenapa gak boleh manjangin rambut. Kan sekarang lagi ngetren gaya kayak gini, gak gaul, pak?!”

Duh…duh…duh ternyata ada missunderstanding kita harus segera mencari penyebab munculnya Missunderstanding itu. Lets cekidot

MISS 1

Miss pertama yang selalu murid alami adalah saat murid tidak memahami petunjuk yang diberikan guru. Penyebabnya banyak, mulai dari gak suka pelajaran, gak suka gurunya dan yang lebih parah gak suka keduanya.

Berapakah yang menyukai keduanya?

“Aduh pak kita sedang membicarakan kendala. Bukan pelajaran himpunan. Gimana seh?”

“Oh maaf pembaca saya hilap. Hapunten pisan nya.” ^_^

Ya masalah yang mendasar adalah berkaitan dengan intruksi guru yang kadang disalah artikan oleh siswa. Kadang siswa selalu terburu-buru menyimpulkan suatu perintah tanpa mau tahu, mungkin ada hal yang ingin disampaikan kepada murid tersebut.

“Tapi kan pak lebih enak kalo diucapkan langsung aja. Ga usah ada rahasia diantara kita. Eaaa….”

“Yap! Bisa saja. Tapi bukan seperti itu juga kaleee….”

“Lantas?”

“Gini guru memberikan tugas secara tidak langsung adalah agar si murid bisa berpikir sebelum bertindak. Kadang pula untuk menguji pemahaman siswa. Atau bisa jadi memang sedang tidak nyambung.”

“Nah pak kalo kebenaran sedang tidak nyambung bagaimana?”

“Ketidak nyambungan itu kan ada tandanya. Misalkan gurunya sedang marah dengan kita jadi beliau agak gak nyambung saat memberikan penjelasan karena terpengaruhi marahnya itu.”

“Hm… seperti itu ya pak”

“Yap!”

Pembaca sekarang nih para murid selalu saja kritis dalam hal yang menurut mereka kurang begitu adil. Jadi mereka akan banyak bertanya hal-hal yang seperti tadi. Akan tetapi potensi kritis ini agak keluru porsinya. Mengkritisi guru atau sekolah memang boleh saja. Namun kritis terhadap pelajaran harus mendapatkan porsi yang banyak. karena selain kita peka terhadap pelajaran kita kita bisa paham apa yang kita ketahui dan menjadi tolak ukur kecerdasan kita akan pelajaran tersebut.

MISS 2

Miss yang selanjutnya ada pada hal pembelajaran. Kita mengenal adanya tugas. Pe-er, makalah, kliping de-el-el yang menurut siswa suatu kekangan dan penjara yang hitam dan pekat. Tidak ada jalan keluar untuk hal ini. Siswa merasa terancam jiwanya. Mereka meringis sakit dengan semua hal ini. Kemudian….

“Lebay pak!”

“Iya terlalu mendramatisir.”

“Oh ya??? Sorilah kalo begitu.”

Baik pembaca saya agak berlebihan :D. masalah yang satu ini mesti ada kesepakan antara guru dan murid. Kadang kala baik dimata murid tak baik di mata guru. Baik dimata guru namun murid merasa diperlakukan tidak adil.

Mari kita luruskan permasalahan ini.

Tugas adalah hal yang mengindikasikan pemahaman siswa. Semakin siswa cermat dalam mengerjakan tugas makan bisa di nilai siswa tersebut memahami pelajaran yang di berikan oleh guru.

“Pak, tapi jiwa seharian itu tugas melulu bosen pak. Math tugas dengan seabgreg rumus. Trus Fisika dengan teori yang njilmet. Belum lagi bahasa Indonesia tentang membuat karangan. De-el-el pokonya pak. Mumet dan bikin pusing.”

“Eits jangan salah ketika kita pusing saat itu otak kita sedang merespon apa yang belum kita kuasai.”

“Eh si Bapak ada aje deh!”

“Beneran lho, saat kita belum bisa memang akan membuat otak berpikir(pusing), saat itu otak sedang membuat jalan-jalannya informasi sehingga saat kita menghadapi permasalah itu lagi otak kita sudah bisa merespon apa yang tepat untuk menyelsaikan permasalahn yang kita hadapi.”

“hm…”

Pembaca yang budiman, tugas adalah hal yang tidak terpisahkan dari pelajaran. Tugas merupakan indicator pemahaman kita.

Adapun Pe-er sebenarnya hanya untuk membuat siswa rajin berlatih. Merangsang keingintahuan dan membantu mereka memahami apa yang kurang mereka pahami. Bukan keharusan seorang guru memberikan pe-er. Tapi kadang kala memang pe-er dibutuhkan. Sebab, pertemuan disekolah sangatlah singkat maka seharusnya siswa lebih bereksplorasi dirumah dengan waktu yang banyak.

“Et dah pak! Di rumah mah bukan untuk belajar. Buat istirahat.”

“Yeee…. Itu mah males aja bikin pe-er.”

“Iya sih pak, habis ga ngerti!”

“Kenapa bilang begitu? Belum dicobakan?”

“Belum seh, tapi tetep ga bisa waktu dulu saya ngerjain pusing sendiri.”

“Masa? Kamunya nyobanya berapa kali?”

“Sekali doang.”

“Yeee ya iyalah makanya ga bisa. Pe-er itu ketika dikerjakan kita harus baca secara cermat petunjuknya. Cari apa masalah yang harus dijawab. Apa yang hilang dari komponen masalah tersebut.”

“Ih rumit bangets pak!!”

“gak kok. Intinya kita gali soal tersebut apa masalahnya.”

“Itu doing?”

“Yap!”

“Baiklah saya coba pak.”

“Bah gitu dong, semangat belajar.”

“Oke deh pak J”

MISS 3

Ketidaknyambungan selanjutnya adalah saat siswa menganggap pelajarn susah. Sebenarnya pelajaran itu tidak susah. Hanya saja otak kita tidak menyetujui dan tidak menerima pelajaran saat pelajaran tersebut berlangsung. Siswa yng tidak menyukai pelajaran tertentu secara tidak sengaja memerintahkan otaknya khususnya limbic, untuk menutup. Sehingga otak tidak bisa merespon apa yang disampaikan oleh guru.

“Masa sih pa?”

“He-eh.”

“Kok bisa, simak deh copasan dari tetangga sebelah ini”

Adalah sistem limbik dan bagian lain di tengah otak yang masih sangat misterius. Wilayah ini bertanggung jawab terhadap fungsi luhur yang sangat erat terkait dengan emosi seseorang. Sikap jujur, adil, pemaaf, mencintai, membenci, sedih, gembira, dan menderita diatur mekanismenya di wilayah bagian tengah otak ini. Termasuk di dalamnya adalah amygdala sebagai pusat ingatan emosi. 

Sumber: http://mengenal-otak.blogspot.com/2009/02/fungsi-otak-yang-mempengaruhi-hidup_18.html

Pernah ingat bagaimana guru sd menjelaskan sesuatu sampai kita paham benar. Hapal benar raut mukanya? Nah semua itu berkat kerja system limbic. So berusaha untuk menyukai hal apapun yang berhubungan dengan pelajaran. Tetap semangat.

Miss-miss di atas hanya sebagian kecil saja yang yang sering terjadi di sekitar kita. Apapun masalahnya. Mari kita sambut masalah. Sebab dengan masalah waktu sd kini saat kita smp masalah sd gampang bangets. Begitupun seterusnya saat kita sma masalah smp terlihat seperti sesuatu hal yang cemen. Oke tetap semangat belajar.

Selingan saat Sibuk

assalamu'alaikum...

pagi semua ^_^ sudah lama rasanya saya tidak menulis lagi. maklum saya sedang sibuk akhir-akhir ini.

Gimana kabarnya pembaca? apakah sudah semangat? gimana matematikanya sudah ada perkembangan.

hm... nomong-ngomong tentang matematika, dua bulan terakhir saya disibukan dengan tugas yang berhubungan dengan matematika. Mulai dari bedah SKL untuk kelas 9 yang tanggal 23 April nanti bersiap UN (Moga Lulus dan Berhasil ya.... Amiiinn). Persiapan ulangan harian, MID semester. Remedial. Modul UN dan sebagainya. agak ketetran juga sih. tapi tetep semangat memberikan yang terbaikbagi orang lain. 

Disela-sela kesibukan itu ga ada waktu untukmposting tulisan. Jangankan memulai untuk menulis. Medekati notebook saja agak males. Maklum pekerjaan yang tadi saya sebutkan diatas kan adanya di notebook jadi kalo agak males dan kebetulan sedang lapar saya tinggalkan notebooknya sendiri. Sembari berdoa supaya notebook itu bisa menyelesaikan sisa pekerjaan saya :D tapi ternyata... notebook itu males nulis kalo bukan saya yang mengarakan tiap hurufnya agar tertulis dilayar (Gubrag!!! lagi error).

Tapi ada hal yang paling moment yang menyenangkan ketika sibuk. Beneran kalo semisalnya saya lebih fokus dan tidak mempedulikan semua itu saya akan merasa menyesal seumur hidup.

Menyenangkan 1

Disaat saya sedang sibuk-sibuknya ada saja hal yang membuat saya refresh. kelucuan di kelas, entahlah semenjak saat itu saya berpikir, apakah metode mengajar saya cukup jadul sehingga menimbulkan miskomunikasi. oke mungkin pembaca bisa membantu saya menilai kejadian ini.

suatu pagi di kelas yang sangat kacau riang. saya mengajar dengan penuh semangat. Materi harus tuntas sebelum MID semester menjelang. saya harus membuat anak-anak mengerti dengan materi yang saya sampaikan.

Tersuratlah dalam kalimat takdir, bahwa pagi itu saya harus berpikir ulang untuk mempertahankan sebuah pertanyaan. saya menjadi bingung dimana letak salahnya? apakah berada pada diri saya? atau pada murid tersebut. saat itu saya sengan mengajar dengan bahasan sudut dan garis. saya membahas sudut saat itu. saya mengajukan pertanyaan pasa seorang anak yang saya rasa dia belum paham. saya tanya apakah memang belum paham. dia menjawab iya. baik, saat itu saya jelaskan dengan bahasa yang saya rasa mudah untuk dimengerti. sebut saja namanya bunga.... eh ini cowok jadi jangan bunga. bunga mah untuk cewek kali.

jadi siapa namanya? saya sebut saja Fulan

"Fulan... simak kata-kata bapak ya"

"Baik pak!"

"Satu jam berapa menit?"

"60menit pak!" jawabnya semangat

"Kalo satu menit berapa detik?"

"60 detik pak!"

"Bagus! sekarang kan kalo satu jam 60 menit. nah kalo setengah jam berpa menit?"

"Apaan pak pak?" 

"???..."

see... dari sini saya menangkap sebuah keganjilan. saya ulangi lagi pertanyaannya.

"Hmm... Fulan dengerin ya baik-baik. perhatikan apa yang bapak katakan"

"Iya pak..."

"Satu jam berapa menit?"

"60menit pak!" jawabnya semangat

"Kalo satu menit berapa detik?"

"60 detik pak!"

"Bagus! sekarang kan kalo satu jam 60 menit. nah kalo setengah jam berpa menit?"

"Apaan pak pak?"

again... saya mulai gusar. saya pikir pertanyaannya wajar saja. kenapa mulai ga mudeng ya. sementara anak-anak yang lain tertawa.

"Ah itu sih gampang pak, saya saja" kata anak sebelah kiri.

"Iya pak. saya aja..." kata anak sebelah kanan.


"Saya aja pak!"


"Saya aja deh!"


kacau riuh dan rame sebenarnya saya gak suka. berarti semua anak menanggapi dengan baik. tapi, ada apa dengan muuu... lho..lho..lho... kok jadi nyanyi lagunya peterpan. maaf pembaca saya lagi galau memikirkan anak yang tadi. 


nah para pembaca yang budiman, adakah yang salah dengan pertanyaan saya? adakah keganjilan disana? oke memang saya kalo ngajar errror unik. saking uniknya saya nulis error triplel r jiaaah.. tapi tenang saya sudah mencoretnya kok.

oke fokus lagi. saya kadang mengajar dengan penuh teriakan semangat. supaya anak-anak tidak tidur. ada yang salah dengan kasus saya tadi?

tapi setelah dipikir-pikir dan bertanya pada semua siswa yang dari tadi berkata "saya aja deh pak" saya tidak bersalah (Huft... alhamdulillaah.... ^_^ ). jadi saya pikir itu murni karena siswa tersebut. setelah saya selidiki ternyata.... dia ga fokus karena lapar. jiaaaaaaahhh... sama Gubrak!!! :D


 Menyenangkan 2


Kejadian itu saat saya sedang memeriksa nilai UTS. saat saya memeriksa saya berdoa semoga ada yang nilainya diatas 100 (nih guru error ya...>_< ). eh ternyata gak ada. 


Saya sempat bertanya kepada murid-murid apakah pelajaran yang mau di UTSkan gampang? mereka jawab iya. saya sangat bahagia saat itu. hiks berhari-hari saya mengajar mereka dan saat ini mereka sudah mengerti bahwa matematika ternyata mudah

"Kata siapa pak?"

"Ih... jangan bocorin suasana dong! kan judulnya Menyenangkan. sana gih kerjain pr-ernya"

"Yah pak pe-er mulu deh"

"Sudah kerjain sana jangan ganggu."

maaf pembaca tadi anak murid saya ikut nimbrung. saya juga ga sadar ternyata anak murid saya baca tulisan ini juga. hehehehehe

Dan singkat cerita MID terlewatkan dengan biasa saja.

Namun saat melihat hasilnya.... apaaaaaaa???? kok gini??? sya meratap saya itu (lebay) tapi ga jadi. sebab saya melihat ada yang berubah. beneran. seorang siswa ada yang memperbaiki nilainya. yang dulu 60an sekarang jadi *@ jiah saya salah ketik pembaca maaf 82 maksudnya. saking bahagianya.

oke ini harus di tindak lanjuti. harus di kasih reward...

hm... bagi yang ingin mendapatkan reward juga tingkatkan semangat belajarnya ya. tapi jangan karena rewardnya semangat belajar kalo ga ada reward males lagi. jangan ya...

tetap semangat. matematika itu mudah!

"Ga pak susah!"

"Ih neh anak nimbrung aja! sana kerjain tugasnya"

"Tapi susah..."

"Mau dapat hadiah ga?"

"Mau..."

"Ya udah kerjain dengan baik. kalo nilainya 100 dapat hadiah!"

"Tapi susah..."

"Kerjain ga?" saya mengangkat kotak pencil. "Tahu ini apa?"

"Kotak pensil"

"ya sudah kalo sudah tahu. cepat kerjain sana" 

:D
kadang saya error unik. pembaca.


oke semuanya semoga tetap semangat belajar!!!